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“三岁的伢，会推磨。推的粉子白不过，做的粑粑甜不过。爹爹吃了十三个，留两个，给婆婆……”近日，记者到干河小学采访，未进校门就听到一阵清脆的童谣。干河小学校长胡远林说，这首有趣、好玩的仙桃童谣《推磨》，如今已写在干河小学的校本教材上。
近年来，干河小学开发和利用乡土文化这一宝贵德育资源，引导师生追寻乡土文化根脉，弘扬中华传统美德。干河小学制定了“培根教育三年行动计划”，这份行动计划勾勒了未来三年“培根教育”推行的“任务书”和“路线图”。
从开始，干河小学抽调10多名骨干教师组建德育校本教材编委会，进行德育校本课程的开发和校本教材编制工作。由乡景、乡亲、乡事、乡音、乡味、乡俗6篇组成，本着科学性、可读性、趣味性、连贯性和实用性的原则，历时一年多，六易其稿终于完成。
2015年9月，“六乡”校本教材正式走进小学生课堂。作为一门单独的学科，“六乡”教材被摆在与传统的语文、数学等学科同等重要的位置，教师要备课，撰写教学反思，开展教研活动；学生要参加考试，且考试成绩将与文化课一样写进每学期素质报告单。
“‘六乡’教材就是通过6个方面的学习，让学生记住相伴相随的这一方天地，感激生我养我的这一片土地，培养朝夕相处的这一份情感，萦绕牵挂一生的这一丝眷恋，品味有滋有味的故土难离难忘的一种感觉，获得一种来自乡土的自豪感、使命感。”干河小学分管教学工作的副校长肖志华说。
围绕“培根教育”，干河小学着力特色建设，重构校园文化。走进干河小学，目之所及，到处是以沔阳剪纸、麦秆、贝雕、烙画为背景的寓言小故事、民间谚语和名言警句，让普通的长廊多了一丝情趣。
干河小学以社团为载体，将当地的特色非遗项目引入课堂，让孩子们从小就接触非遗、爱上非遗。干河小学推进社团活动进课表，全校共开设26个班级社团、13个校级社团。据统计，干河小学2029名学生，参与率达到100%。孩子们不仅玩出了花样，还“玩”出了好成绩。
“乡音、乡景、乡事、乡味、乡亲、乡俗，是沉淀在我们灵魂深处的家乡味道。”“培根教育”推行者、干河中心学校校长陈兴军说，要通过“六乡”文化教育，让孩子们记得住仙桃，留得住乡愁，真正成为具有深厚传统文化底蕴的一代新人。