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交流会学校领导发言稿 范例1
非常感谢大家给了我一次发言交流的机会。我们第四组是由福建、xxxx的20位院校领导组成，在几天的学习过程中，大家团结合作、相互交流、取长补短，顺利完成各项任务。下面我就两个问题向大家汇报。
学习鲁昕副部长报告的体会。
鲁部长的报告是我们这次学习班的主题报告，报告立意高远、中心突出、思路清晰，具有以下几个特性。
一是前瞻性。鲁部长着眼于未来10年乃至更长地时间，提出职业教育是一个类型，不是一个层次，职业教育的发展必须符合产业发展规律，要建立和国家经济发展方式转变、产业结构调整相适应的，涵盖一、二、三产业发展的现代职业教育体系;在体系建设中，要适应需求，建立中等职业学校、高等职业学校、应用型本科、专业硕士等不同层次的职业教育，各层次之间要有机衔接，多元立交。在报告中，鲁部长明确告诉我们这一体系已转化为国家规划，是服务国家“十二五”规划的第96个专项子规划。
二是开放性。鲁部长在报告中指出;我们建立的现代职业教育体系应该是世界水准的。什么是世界水准?鲁部长提出了一个非常富有哲理性的思想：世界没有的，但是我们创造出来了，我们就是世界水准的。为什么应该是世界水准?因为我们是在中国加入WTO的背景下建立的，中国的产业分工是一种国际分工，中国的企业竞争是一种国际竞争、大国竞争，我们必须这样高标准的提出来。怎样建世界水准?鲁部长提出我们要借鉴发达国家经验，为我国建立现代职业教育体系提供新的视角。提出高中等职业学校要建立国际化的伙伴关系，职业技能大赛应该是国际性的等。
三是实践性。提出了建立现代职业教育体系的十年“三步走”：第一步，2011——2012年实现十个衔接，这是建立现代职业教育体系的切入点;第二步，“十二五”期间，基本实现现代职业教育体系的建构;第三步，2006——2020年力争把这个体系建成。提出要通过教学链、产业链、利益链，形成机制，使产教结合、校企合作深度融合。要通过产权制度来配置资源，形成利益链，用收入分配来实现利益链和教学链的紧密结合，用人力资源的配置，即交叉任职，实现“三链”的衔接。提出要加强职业教育的基本制度建设，加大对职业教育的政策支持力度。
四是新颖性。提出建立现代职业教育体系是体现终身教育理念、中高职相互衔接的国家战略;我国的职业教育具备了国家的规模能力，但还不具备国家的质量能力;当前我国的中、高职教育作为一个类型教育，二者的培养目标是不衔接的，目标不衔接就不可能有科学的培养模式。提出体制是阶段性的，有些是很理顺的，现实是，我们要通过建立机制来解决体制不顺的问题。提出院士进入职业院校、思路性表态、功能性文盲等一系列新的观点和词语。
总之，鲁昕部长的报告为我们指明了方向，明确了定位，坚定了信心。回去后，我们将按照现代职业教育体系的架构，结合本地发展实际，努力办好和区域经济发展方式转变、产业结构调整相适应的高职教育。
第二，关于发展高职教育的几点建议
一是，建议对公办高职院校，尤其是地方政府主办的高职院校，要通过《职业教育法》，加快落实和本科院校一样的或略高于本科院校的生均拨款制度，并且要用国务院文件的形式落实时间节点，而不是征求意见稿里的逐步落实。
二是，建议要切实落实地方政府办高职院校的责任，把这项工作纳入一票否决的目标管理体系，加大对地方主要领导的政绩考核。
三是，建议对涉农专业的高职院校学生减免学费，对涉农专业的高职院校进行财政补体。
四是，建议对民办高职院校从国家政策层面进行制度上、机制上的创新和扶持。这次发的九个征求意见稿，基本上没有讲到民办高职院校，但是，目前民办高职院校发展不容乐观，要加大扶持的力度。
最后，真诚的邀请大家到xxxx观光旅游，看一看黄山，感受一下徽派文化，也真诚的邀请大家莅临我们xxxx职业技术学院指导工作。
交流会学校领导发言稿 范例2
弟兄们：
xx同志年轻有为，思维超前，颇有魄力。2000年来教办主持工作以后，高举“用发展统揽全局，以质量谋求生存”的大旗，近年各校都有了长足的发展。今年与去年相比，可以说每个学校又上了一个台阶。无论是硬件，还是软件，xx区的学校与全县兄弟区学校相比，是居于领先地位的，为此，我们感到骄傲和自豪。
xx学校的确是发展了，但发展我认为有两种方式：第一种是外延式发展，这主要是指学校硬件方面的建设。我最近翻阅了从清朝末年到白洋军阀政府、国民政府、新中国成立初期、文化大革命一直到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》为止规定的校长职责，没有哪个政府、哪个时期规定校长有筹措教育经费，改善办学条件的责任。学校硬件建设是乡（镇）长、县长、市长的责任，但xx的经济环境不允许我们“等”、“靠”、“要”，逼迫我们每一位校长去“偷”、去“骗”、去做“武训”、去干本该由乡（镇）长、县长、市长干的事。去年我们学校根据教办“整合资源、调整村小布局”的正确决策，花80余万元调整了7所村小布局，调整后只剩中心校和岔河分校了，极大地提高了办学效益。今年又按县上规划投入近30万元建成了xx县小学首家校园网络工程。从xx镇每年出生儿童统计数来看，现目前学校规模已不需要再有大的扩张，硬件已基本到位。发展的第二种方式是内涵式发展，这主要是指强化学校内部管理，提高教育教学质量。内涵式发展才是校长的份内事，这才是学校要走的正确道路。在内涵式发展方面，本学年我们学校主要做了以下探索。
一、进一步强化科学、规范的学校内部管理
“没有规矩，不成方圆”。本学年，我们重新调整修改了有关人员职责、学校管理制度、考核办法等。经过全体教职工的充分讨论，确定下来以后我们把这些职责、制度编辑成了一本书《章制经纬》，本书共收入各级各类人员职责19个，制度、管理办法等38个，请教育局副局长李觉悟题写了书名。使学校管理规范化、制度化、科学化。在我们学校有几个惯例：
1、星期一早上8:20全体师生统一着校服参加升旗仪式，然后唱《xx镇中心校校歌》或《团结就是力量》，再进行国旗下讲话，最后布置本周学生工作。
2、星期一升旗仪式以后全体班子成员在小会议室小结上周工作，研究布置本周工作。
3、星期一晚学后，全体教职工集中在大会议室参加政治、业务学习，教师演讲，布置本周工作。
4、每学期开校前两天上午8:30班子成员在小会议室研究本期工作；开校前一天下午3:00全体教师会，安排开校工作；开校后的第2周星期五上午8:30全体教职工大会，布置安排本期工作；上学年期末开工作总结会，下学年开教代会；每学期教师放假后的第二天，开班子民主生活会。
5、每天晚学后，学生集合排队，由班主任、副班主任护送到学校指定地点。
6、每天课间操，全体教师跟班上学生一起做操，做操来回排队依次序走。
7、来人来客如何接待、教职工婚丧娶嫁如何处理等等都有规矩，不需请示，由主管人员办理就行了。
二、实施“名师”工程，努力培养中青年教师
六十年代可以说全区最优秀的教师都集中在我们xx，而今，我们xx的“名师”却没有了，跑到哪儿去了，跑到观寺小学、高加小学、古佛小学去了。这对于学校管理者来说，有一种危机感，因而，本学年我们响亮地提出了实施“名师工程”，要努力培养一批我们自己的名牌教师。
(一)开展“八个一”的活动：①每个教师制定一个进修提高的目标。中师——专科——本科——甚至研究生。②提高一项教学的基本功。（或三笔字、或普能话或简笔画或教具制作与使用……）③参加一次重大的教育教学研究活动。④读一本教育、教学或管理专著。⑤写一篇有一定学术价值的教育论文。⑥摘录1万字的教育读书笔记。⑦至少能背诵150篇诗、词、歌、赋或美文。⑧搞一项教育教学研究的小课题。
(二)强化教师微机培训。每周星期二、四晚上7:00——9:00由学校微机教师王运国对教师微机操作进行辅导。从本学期起，教师的论文、工作计划、总结等不再需要交文字稿，只需在微机上写好后上传到学校网站上来就行了。我们学校大部分教师已会微机的基本操作了。
(三)每个教师必须过“三课”。学校根据教师实际，给每个教师下达了任务或上“优质课”或上“合格课”或上“过关课”。要过“三课”的教师必须先在教研组内上，经教研组评审认为达到要求后，向教导处推荐，教导处和教科室再组织人员去听课、评课，认为达到要求后，再向校长推荐，校长再组织评审小组去听，听后认真评审，最后由校长代表学校宣布评审结论。对上了优质课的教师进行挂牌表彰，实行每月补助50元的骨干教师津贴。本学年共评审出优质课5节，合格课80节，过关课18节。这样，极大地调动了教师钻研教学的积极性。
(四)每周列会安排三位教师进行3分钟的即兴演讲和由英语教师教一句日常英语用语。在校园内师生问候规定用英语。
(五)开展“跟师学艺”活动，有经验的教师与青年教师结成教学的对子，相互学习，共同提高。
(六)选派部分教师到县、市、省名校学习一月或一周。回来以后写一篇体会，上一堂示范课，开一次专题讲座。本学年派了6名教师到眉山一小、东升小学和双流实验小学学习。
(七)每月利用一个晚上搞一次政治、经济、历史、文学、教育等的专题讲座，这些讲座全由本校教师讲，扩大教师的知识面。
(八)期末进行课改和教育教学理论的开卷考试。
(九)请部分专家、学者或名校校长、教师来校进行专题讲座或上示范课。
(十)充分利用校园网络，开辟了一个“BBS教育论坛”，让教职工在论坛上就教育、教学、管理等充分发表个人见解、相互启发，同时也为学校管理者提供参考。
(十一)组织部分教师编写校本教材：《文学苑》和《趣味数学》
(十二)扎扎实实地开展教学研究活动。
三、着力打造校园文化
1、学校校长要有全新的办学理念。我们学校的办学理念是：“办现代化学校，育创新型人才”，校训是：“正直为人，快乐求知。”基础教育要站在为学生终生发展奠定基础的高度来认识问题。校长的办事思想要在学校工作中始终如一地贯彻，不能因为某形势或某领导的意图而随意改变。
2、在教育教学上贯彻毛主席关于文艺的“双百”方针：“百花齐放，百家争鸣”，允许各种教学流派并存，鼓励教师根据自己的特长创造出自己的教学风格和教学特色来。我很崇拜原北京大学校长蔡元培先生的“兼容并包，学术自由”的办学思想。
3、让学生全面发展。除抓好语、数主科外，我们从2000年起在一年级就开设了英语（英语教师是学校给12元钱1课时请的高中、职中、镇中有一定知名度的英语教师担任的）。利用双语学校这个牌子开设了琴、棋、书、画、微机、舞蹈、武术、综合艺术等兴趣班。
4、把学校的工作上升到理性的高度来认识。已记不起是哪一位名人说过“名校的一半是文化”，但我相信这话是真的。我们区的许多学校都有自己科学的举措，很规范的管理制度和有很骄人的教育教学成果，比如：观寺小学、xx镇中、板燕乡中、高加小学等等都是很不错的学校，但是我们这些学校与省、市名校相比，就缺少了在理性上的提炼，因而显得学校品位不是很高。本学年我们学校特别注意了这方面的工作。组织有关人员有创意地编撰了几本书：《章制经纬——学校内管资料汇编》、《xx县xx镇中心小学校志》、《xx镇中心校学生优秀作文选》、《教海探航——教师教育论文选》、《创现代教育技术示范学校资料汇编》、《艺苑撷英——师生书画作品选》，特别是《艺苑撷英》我们把书的样稿送中国书画家协会理事、四川省书画家协会副理事长、著名青年书画家刘新德先生审阅时，刘先生赞不绝口，欣然为本书题写了书名，这使我们深受感动。这几本书都是由自己的教师和学校领导在微机上做的，在编书的过程中锻炼、培养了自己的教师，同时对教师的工作也是一种肯定和激励，这也是学校一笔宝贵的精神财富和学校自己的“文化”。
以上是这一年来，我们学校走内涵式发展所做的一些探索，有许多不尽人意的地方，下学年我们将不断改进，下面我简单地说一下来年我们学校的一些构想。
一、进一步加强学校内部管理，使管理制度化、规范化、科学化。特别在教学研究的管理上下一番苦功夫。
二、建一个学生实践基地，象眉山土地中心校一样，充分体现农村小学的乡土特色。
三、争取一个科研项目能在省上立项。让每一个教师都参与到课题研究中来，用课题来统一大家的思想，培养教师的才干。
四、建一个全市一流的美术室。
五、组建一个教师管乐队，让这支教师管乐队成为学校形象的代表。
六、办好幼儿园，把中心幼儿园做强做大。
七、联合几所学校办好自己的校报《星光报》。
另外，对学校的未来我们还有许多想法，但愿“我们的未来不是梦”！
交流会学校领导发言稿 范例3
我来自天补小学，这是海门西部工业园区的一所大规模的学校。经过近三年的努力，学校于9月实现了校区的搬迁。新校区完全能容纳1600多个学生，其中外地生占比超过60%.估计到20XX年9月份，随着班级数的继续扩大，天补小学能基本填满整个校园。（本计划是把初中也合并进来的）。天补小学的新校区很大，也很空，很单调，急需特色文化的打造。我校已经出台了《三年学校文化建设规划》，其中的理念识别、行为识别、环境识别、视觉识别等四大系统正在建设。力争通过三年的建设，办成一所大气的、有内涵的学校。
认真学习了许局的新年贺词，其中的五大转型绘就了15年的教育蓝图，我就摘取其中的部分内容，谈三点建议：
1.教师的信息化水平亟待提高。去年政府大力投资为每所学校的每个教室安装了电子白板，硬件设施实现了均衡。但据我了解，这么好的平台能真正使用的几乎没有。记得上次送培到校，老师们就是饿着肚子也非常要听，可惜内容太多，一时接受不了。所以，建议市局有关部门继续组织分类别的培训，就像电脑操作的过关性考核一样，上机考核使用过程。用等级考试促使教师学习，如此让白板资源发挥应有的强大的作用。
2.特色项目需要特色教师的支撑。走班社团需要卓越课程支撑，卓越课程需要卓越教师的支撑。的走班社团已经落实到每所学校，凡有特长教师的学校都开发了卓越的课程。但是学校之间存在着很大的差异。有部分课程即使能够相互借鉴使用，也没有相应的教师去执教。所以，教师的缺乏已经成为校本课程开发和实施的重要瓶颈。如我校大力打造越剧特色，外聘了专家指导精英团队，拍摄了微课给老师们进行普及化的教育。但是由于我校音乐教师的奇缺，1600个学生只有一个音乐教师，况且现还在生育阶段。音乐课处于瘫痪状态，更不要说发展音乐方面的特色了。欣喜地看考了许局的贺词中有"学科教师走教制"的做法，但是我想这些教师自己学校也有饱满的课务量，如何确保高频率地走教？因此，个人感觉还是调配一些专业教师更为适宜。
3.学校人到系统人的改革进程需要加快。这个建议的提出基于如下两个原因：（1）由于规模的迅速扩大，我校有一个特殊的群体——初中的转岗教师。转岗时限只有一年，因此相当一部分的教师"身在小学心在中学".学校也给他们安排了一样的工作量，随时发现他们工作中的亮点，但每逢有阻力出现，他们总会表示：无所谓啦，反正一年后我会回去的。制度决定了工作的心态。如果实现了系统人，到缺编单位工作会成为一种必须，这些教师也就能定下心来工作了。其次，学生家长对转岗教师教自己的孩子也有一定的反响，这是第一年，如果年年都换老师的话，估计我们要做更多的家长的工作。实际上，每年都换老师，对学生确实是不利的，个人感觉至少两年。（2）天补小学的岗位设置需要盘活。沈一松校长从德胜小学调来，感觉那边的教师的工作积极性明显高于我校，究其原因是岗位设置的挑战。那边的教师年纪很大，由于没有晋升到岗位级别而努力工作，而我校的教师设岗是正好区分了年龄断层，每个教师都有自己满意的岗位，导致工作积极性不高。也是因为照顾断层，学校的岗位设置没有长远的目光（没有设置6级），直接导致7级的教师条件满足了也进不了级，低一个职称的教师想评高一级职称也就没有了盼头。假如实现了系统人制度，将会打破当前的学校岗位设置，给不积极的人施加压力；给有能力的人提供上升的通道，教师的工作积极性一定会大增。
以上的三点想法，很微观，也很直接。如有不当之处，请批评指正！
交流会学校领导发言稿 范例4
各位领导、各位同仁：
大家好!
在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正!
xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师;其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效;不求面面俱到，但求存在亮点。
本着以上目标，我们的具体作法如下：
一、教学方面
首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求;实施教学常规"渐进制"，注重平时加强对教学工作的过程管理。
第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。
第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，(如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内容，如计划、备课、学生作业、班工作手册、业务学习笔记都确实相应的分值，检查时由教导处牵头，由语文、数学、综合三个教研组长分别进行检查，对每一次常规检查教导处都做到及时总结、通报并及时考核。提高每位教师工作的积极性和进效性。)考试虽然不是检验学生的唯一的方式，但却是较好的方式，因此，我校十分重视每学期的段考和期终考试，自本学期开始，教师的所有教学行为、教学成绩都纳入教师绩效考核，(如一学期三次的常规检查、教师教学论文、教师获得荣誉、教师任教科目的联考成绩等)都严格按制度要求，及时造表奖励教师。并做好资料记载、整理归档工作。
二、教研方面
学无止境，研无止境，教师进行教研工作是为了更好地开展教学工作，因此，做好教研工作是每位教师义不容辞的责任。。由于多方面的原因，我校以前在教研工作这一块可以说是一片空白，自去年进行了市合格学校创建工作，整理资料时才意识到这项工作的重要性。本着积极进取，求真务实的教研工作原则，我们的教研活动总是朴朴实实、原汁原味的。我校具体做法有：
第一、期初制订教研工作计划，整理出《学校校本教研制度》、《学校听课评课制度》《教师教研奖励制度》等，下发至各教研组长号召各教研组成员学习;要求各教研组长在期初制订出各组教研计划，并附有每月份教研工作的详细安排。
第二、教研具体措施：我校分三个教研组，分别由xx老师任语文教研组组长、xx老师任数学教研组组长、xx-x老师任综合教研组组长，教导处要求各组长每期至少安排两位老师上研讨课，研讨课要求每位老师参加听课，听课后教导处及时组织任课教师说课、全体教师评课。像本期至本周为止，我们有，xx老师(新聘幼儿班老师)上的《十以内的加法》，xx-x老师上的五年级数学《最大公因数》、xx-x老师四年级美术《制作小树领养卡》、xx老师上的五年级语文《口语交际-朗诵》、xx-x老师上的一年级语文《四个太阳》五堂公开课，这些内容含概而广，对全体教师的各科任课都有积极的意义。我校将集体听、评课纳入日常教研工作。同时每次评课要求每一位老师轮流发言，说出自己的观点，一次集体听、评课，就是一次有意义的引领式的案例培训。我们全体教师做到跨学科教研。教学的艺术在各学科之间是相通的，仅限于本组内的学习交流，方法可能很局限，跨学科听课，在教法等方面会获得很多新认识，触发很多教学灵感，学习优秀教师的授课技巧、授课风格。博众家之长，补己之短。除学校组织的教研活动以外，平时大家经常互相听课，同组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到新老教师互学互促、共同提高的目的。在每位教研组长的记录本上，每次都有详细地的教学设计、听评课记录及相片等。
第三、教研与绩效相结合。在教研工作中，学校对每一位教研组长的工作给予全方面的支持，教研组长的工作与绩效挂钩，可谓“多劳多得”，同时给予每一位上公开课的教师适当的补助。以提高老师们参加教研工作的积极性。
第四、妥善管理档案资料。档案清理规范、齐全，摆防有序。从去年下学期创合格学校到目前为止，我校共整理的档案有 盒，共有 本，其中校本教研资料 本，除此以外，我们的资料仍在不断地添加、完善之中。
以上是我校在教学教研改革中的一点思考、探索和一些尝试。今天在这里坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位领导、老师的指导和帮助。我也知道今天我所谈到的一些工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，很多学校的教学教研工作都比我校做的更加完善，我们在这里不揣浅陋，就是想通过这个平台，在各位富有经验的老师的指点帮助下，进一步地促进我校的教学教研工作，使我校的教学教研工作踏上一个新台阶!
谢谢大家!