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在中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议前的“委员通道”上，全国政协委员、北京市东城区特殊教育学校校长、十九大手语翻译周晔在回答记者“怎么才能让有障碍的孩子享受到正常教育”问题时说，面对不同残障类别的孩子，教育方法、教育手段都有其特殊性。比如在教听障学生的时候，要借助手语进行教学和沟通；面对智障儿童的时候，课程设置、教学内容以及教学手段要具有形象化、生活化和多样化的特点。为了更好地提高智障儿童的生活、交往及适应社会能力，老师要为每个智障儿童制定特别的教学计划，利用生活中的自然场景进行教学，使教学不拘泥于课堂。

“有一次有一个唐氏综合症的小孩看到我，他指着我的嘴说‘口红’，我知道他肯定特别想表达，我在后来几天当中逐步把这个词汇进行拓展，然后教他说一句完整的话，有一天他看到我的时候终于说出了一句特别完整的话‘周校长抹口红真好看’，当他说出这句话的时候非常非常地兴奋。”　周晔说，“我们老师会适时对智障儿童进行生活还有语言表达方面的训练，这样一种开放和自然的方式非常适合智障儿童的教育，我们也认为最好的教育应该是最适合的教育。”

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