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当教育焦虑成为整个社会的普遍心态，当名目繁多的家长群在纠结孩子的成绩和排名时，有一个家长群给自己起了个与众不同的名字——“蜗牛群”。这个群每天讨论的不是摇号、成绩、辅导班，而是孩子的情绪管理、社会化和健全人格，并且，自我教育和教育孩子同步进行，家长不是靠权威压迫孩子做什么，而是首先反思解决自己的问题，再以同学的身份教孩子做负责的人，合作的人，幸福的人。
“蜗牛孩子”的背后
可能是“蜗牛家长”
乔影今年四十，理应不惑，然而她对记者说“我还没长大”。原来在常人甚至亲人眼里，她一直内向得让人头疼，不愿意或没办法与他人正常沟通。“从小到大，别人觉得我难处，我觉得外界没法理解我，我孤立无援，打算一辈子就这样得过且过，然而命运给了我一个同样与世界格格不入的孩子，我必须赶快长大”。
十年前小天呱呱落地，和乔影一样是“难养型”，上学后因为不能管理情绪，打架扔东西出走打老师，熬到三年级，乔影已经上百次被喊到学校，四年级更是面对“家长陪读”的窘境，心理压力到达顶点。这时候，她遇到了若兰。
若兰是一位心理咨询师，长期在电台做青少年心理辅导节目。她告诉记者，“做久了就发现，很多孩子的问题其实是家长的问题。孩子们经常对我说：‘老师你教我的方法真好，可是我爸妈不知道，我在家里用不起来。’我就想从孩子中走出来，给家长做情商教育。”她针对“蜗牛孩子”创办了情商课堂，针对孩子父母建立交流微信群“牵一只蜗牛散步”，很快500人的上限就满了。
什么是“蜗牛孩子”？若兰说，“蜗牛孩子”并不一定是生活、学习慢，也包括有情绪、性格等方面问题的孩子。好孩子都是相似的，“蜗牛孩子”各有各的不同，简言之就是不会自我管理、难以融入社会秩序的孩子。
乔影带小天去拜访若兰，若兰看到一对在焦虑和压抑中煎熬、困惑的母子。确实，乔影尝试过无数种教育方法，有时好像有点效果，有时又退回原点，甚至比以前更差。问题在哪里？
“问题是她没意识到自己需要成长。”若兰说。
现在，乔影回头看，感触太深：“我工作了没长大，结婚了没长大，生孩子了也没长大。自卑却又特别想要完美，想改变却又漫无头绪。小天也是如此，自我要求特别高，实际能力又不尽如人意。我们就像两个病人，遇到若兰老师就像找到了医生。现在，我不再一味要求小天，更多的是要求自己，我俩一起学习情绪管理，学习发掘自己的内驱力。小天现在成绩在班上排名前15，我很满意，因为这不是我逼出来的。关键是小天对自己也满意，他看到了自负其责的能力，原来困扰他的情绪控制问题也几乎解决了。那些还在育儿中苦苦挣扎的父母，甚至孩子第一名还在焦虑，应该说，都没有触及亲子教育的核心——自我教育。”
若兰说，教育的前提是爱，爱的前提是发现闪光点；很多孩子不服管教是因为对方总是对他不满，动辄批评，理由总是：为孩子好！有个孩子来上情商课时各种捣蛋，对批评完全不在乎，我们就专门上了一课，说说每个人的优点。轮到他时，同学们都觉得他没优点，他自己也说没有。老师却指出他这样那样的优点，同学们被带动起来，做了很多补充。那孩子后来进步很快，他之前的各种捣蛋其实只是个抵御不满的壳。
和孩子并肩前行
才是更美的风景
“蜗牛群”运行了几年，越来越多的父母开始正视自己的问题。虽说知易行难，尤其是成年人，但整体看，家长们正在群体的裹挟中螺旋式上升。
佳佳妈在群里求救：娃学习拖拉，我每天说的最多的就是“快快快”，吃饭要快，穿衣要快，写作业要快。为了快，我得帮娃穿衣喂饭赶作业。群里老师说，这些都是孩子自己的事，你帮他做，他怎么能快起来？旁人说：不好意思，我们都有类似的毛病。
心萃妈也意识到过去的教育方式给了孩子太多的负面影响，“经常把外界给自己的负能量转嫁到孩子身上。我让孩子去上心理辅导课，就是为了增强他的‘免疫力’。现在我批评他，他能区别什么是他的问题，什么是我的情绪了。”
乔影的变化让家人吃惊——过去大年初一面对父母说不出“新年好”，现在能自如地公开演讲了。她把与儿子相互探讨共同进步的过程记录下来，发在群里，很多人点赞。“小天第一次去上情商课就和同学大打出手，把若兰都惊住了。老师说他自我要求过高，又压抑自己的天性，再加上我的强制性教育，他压力越积越多，每次爆发都当量惊人。我觉得老师说得在理，赶紧改弦易辙。现在，我和小天都认为应该为各自的情绪负责，彼此鼓励，相互提醒：遇到问题先平静下来，再寻找解决方法。蓬生麻中，不扶则直，行大于言，的确如此。”
令小波妈幡然醒悟的是儿子。
丈夫突然离世让她无法接受，“最亲的家人都不知道怎样才能帮助我”，儿子小小的心灵也长期深陷在抑郁中。一天她带儿子去超市，没有一块钱硬币，附近的收银点又不肯换钱，用不了超市推车，她瞬间爆发了。儿子安慰她：“妈妈别急，想想情商课老师教的‘平理谢’（平静理解感谢）。我来想办法，你别到处跑哦。”儿子到其他地方换了硬币快乐地回来了。看着本应被呵护的孩子反过来呵护她，小波妈突然醒悟，从此和儿子组成“学习二人组”，走入了自我教育、教育孩子的良性循环。
群里家长还把别人的问题当作自己的镜子。乔影这样说她的好友阿毛：“阿毛看女儿瑶瑶什么都不对。瑶瑶不爱看书阿毛焦虑，我说每个孩子的敏感期不一样。瑶瑶爱上看书阿毛又焦虑：为什么只盯着一本看？我说因为她在进行深度理解。瑶瑶不爱讲话阿毛焦虑，我说爱思考的孩子往往内向。瑶瑶讲话头头是道阿毛又焦虑，我说逻辑思维强口才好，难道不是好事？同样一件事，有人看到积极的一面，有人却总看到消极的一面，会不会是自己存在某些人格缺陷？”
若兰说，情商课里不仅有大小“蜗牛”，还有不少“对自己满意”的家长，因为早早意识到情商教育对孩子的人生比分数更重要，而把孩子带来学习。
自我教育的种子
蒲公英一般散落
情商可以学习也需要学习。
“我姐以前觉得不用学。”乔影说，“姐姐从小到大集万千宠爱，成长路上一帆风顺。姐说她天生情商高，生了个娃更是乖巧可人。然而她一碰上小天就炸毛，其实她在生活工作中习惯了遇到难题绕道走。有一次姐和小天又吵起来，放在过去小天会闹上几小时，但这次很快平静下来。姐被打动了，说：姨妈刚才激动了，对不起。小天说：别说对不起，我们只是意见不一致，一时没能相互理解而已。姐一下子懵了。”乔影姐姐马上要求进群学习，说自己娃“言听计从”的背后也许是家长的独断专行。她告诉记者，“现在我跟丫头谈学习不再下命令，看到她玩ipad先想想自己能不能放下手机。丫头说我像她的同学闺蜜，有些话她很愿意接受。”
“蜗牛群”里，若兰在自愿基础上，有计划地推出“主题打卡”，就是在一段时间里每天签到，讲述自己和孩子的行为，促进积极的思维方式。
比如“幸福打卡”，分享生活中的小幸福：“老公做了一顿早饭”“满头大汗时陌生人递来一张面巾纸”“出差了，婆婆替我照看孩子”……过去无视或习以为常的事每天记下来发现都挺暖心。“分享自己的小幸福时，重温了一遍幸福；聆听别人的小幸福时，感觉被周围的善意和美好包围；对身边人表示感谢，回报他们的善意和爱意，周围的气氛一天天变得柔和起来。”乔影说。
“情绪打卡”更火，因为幸福要去发现、去寻找、去感悟，而情绪事件是不请自来。大家发现，遇到事件，看法不同，结果不同。调整情绪状态，能够改善工作生活中的际遇。亮亮妈原先看不惯爱人的一些行为，经常发火，还迁怒于孩子，打卡后她觉得是自己“斤斤计较”，而一旦她不斤斤计较，爱人反倒乐意听听她的意见，孩子也不再“遭殃”。
孩子可塑性强，变化更明显。小天成了同学们的心理咨询师，在晨会课上连讲三周心理知识，还很老练地请同学上来做演示。他拿一个饭盒包，请两个同学从两边观察，发表各自看法，教他们当发生意见冲突时，尝试站在对方角度看问题……“他回来跟我讲到两个做演示的孩子说‘谢谢你告诉我你的想法’时，我突然特别感动：我们不应该命令他们做个好孩子，而是要告诉他们怎样才能做个好孩子。”乔影的眼眶湿润了。
更可贵的是
爸爸们也在改变
最近群里来了位新人，是个爸爸，大家一阵欢呼：“群里爸爸越来越多啦！”俗话说“带孩子”，家庭教育的重任往往落在母亲肩上。“蜗牛群”里情商课上，绝大多数都是妈妈。“现在群里叽叽喳喳的妈妈们越来越频繁地提到另一半，这是一个积极的指向”，若兰说。
芸是个女强人。她说：“儿子读一二年级时，有问题我都瞒着他爸爸，觉得自己能处理，也怕爸爸骂儿子。直到有一天我俩吵架，我数落他对儿子不闻不问。他说：你还知道鑫鑫是我儿子啊！你做决定问过我没有？后来，儿子遇事我都告诉他，慢慢地，他发现教育没那么简单，父亲不能大撒把。前不久，老师又告状，我收到消息的第一反应是：又闯祸了！转发他爸爸，爸爸回复：不要着急，先问问鑫鑫，他不会无缘无故发脾气。回家问儿子，果然老师说的只是事情的一方面。有他爸爸分担，我能够平心静气地面对问题。”
乔影的丈夫跟着母子俩走进了情商课堂。“他爸爸以前只顾挣钱，而且不知道怎么跟小天玩，小天对他基本是怕。我无数次说孩子教育不能没有父亲，没用。上了几次情商课，我再跟他谈父亲的角色，他就听进去了，现在每天陪儿子看两集‘小猪佩奇’，一个月下来，两人变得亲密无间。我认为现在我们仨的状态是有史以来最好的。”
小天，这个内心逐渐强大的四年级小学生有了一个大大的梦想：“老师就像蒲公英一样，把种子播撒到四方，不见得每颗种子都会发芽，但只要有一颗发芽，它的种子就会播撒到更多更远的地方。我也想做一颗种子。”