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教师的差别不在于学历和资历,而在于有没有在实际工作中坚持学习和研究。聚焦教师的教育行为和效果,引导教师发现问题、反思问题和解决问题,开展行动研究,对教师的专业发展尤为重要。下面是思而学教育网小编收集的2017教师科学发展个人心得体会,希望大家会喜欢!

【2017教师科学发展个人心得体会1】

我很荣幸的听了关于“教师专业发展的成长之路” 的培训,给我感受很深,教师专业发展是教师理论水平的提升,观念得到转变,教学方式多样化。随着教育形势的发展和教育改革的深入,我们越来越深刻地感受到:学校不仅是培养学生的场所,而且应该成为教师自身专业发展的舞台。学校在教师的发展中成长,教师在学生、学校的成长中发展,构成一个生态互动的发展圈,从而实现教师、学生、学校三者的共同发展。

下面我简单谈谈几点收获:

一、树立教育理想

理想是人生奋斗的目标。人的一生无论从事什么职业,都需要有高远的志向作导引。一位教师只有将教书育人与自己的人生理想融为一体,才愿将青春献给教育事业,才会坦然面对浮躁的世界,才会创造出非凡的业绩。

二、转变教育观念,营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中,与孩子们共同体验成功的喜悦,与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。

新课程倡导的“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位,“自主探索,合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓,逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。

三、学习方式上倡导自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习,在实践操作中学习,在模拟情境中学习,在合作交流中学习。

三、自我反思,不断积累经验和材料。

反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。

四、增长实践智慧

新时代的教师应该是智慧型的教师。随着新课程的推进,我们发现:实践智慧的缺乏,是当前影响教师专业化发展的障碍。因此,我们从提高课堂教学的实际能力入手,提高校本研究的质量,让教师在课堂教学的实践中增长教学智慧。

揣摩教学案例。揣摩同行优秀的的案例,反思自己的课堂,有利于吸取他人的教学智慧,提高自己实施新课程的实践能力,缩短理论与实践之间的距离。研读教学案例,教师既能从理性的层面审视实践,又能从实践的层面揣摩、体验理论的精奥。推敲课堂细节。细节是一种关注、一种体察、一种创意。细节虽“小”,却是教师教育观念的一种流露,是教学风格的一种表达,是教学智慧的一种体现。细节决定成功。一堂完整的课堂教学,是由若干个细节组成的。优秀的课例,都具有许多令人称赞的细节。重视专家指导。一个教师的成长需要经历两个重要的转化期,即由一个教育新手向一个教育能手转化,再由教育能手向一个研究型、学者型教师转化。第一个转化需要三、五年时间,主要依托学校的教研活动,使一个新教师迅速成长;而第二个转化期需要一个比较长的时间,它需要教师更多地依靠教育科研活动,依靠专家的引领,来提升专业化水平。我们高度重视专家的指导,一方面多争取外出听课学习的机会,观摩名师的课堂教学。

总之,听完这样的讲座,我感触很多,受益很多,思考也很多,希望自己可以做的更好,争取做一名优秀的人民教师!

【2017教师科学发展个人心得体会2】

利用课余时间我细细品读了肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》这本书,又和同组老师一起交流,而作为教师,要能再新的历史条件下胜任自己的工作,就需要不断成长和发展,所以广大教师,就要做到“六个学会”,学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。

下面就将自己的读书过程中感受最深几点与大家共享:

学会等待:每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程,学生毕竟处在成长期,还没有最后定型,教师学会等待,就意味着教师是用发展的眼光看待学生,能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。因为,一个人的优良品质的形成和一个恶习的矫正,不是一朝一夕,一蹴而就的,他需要一个长期反复的过程。是一个不断丰富、不断深化的过程。每个人都是从幼稚走向成熟的,学会等待的教师不会苛责学生,不会对学生说你不行,不会对学生持有冷漠的态度,他是充满希望地充满信心的等待着美好。

美术课中我发现学生的发展极不平衡有些学生造型能力强,色彩感觉,构图能力好,但是有一部分学生绘画方面差些而且纪律也不好,对于这部分差生我们要给以关爱使他们找到自信,虽然不能收到立竿见影的效果,但是我们相信通过教师的努力孩子的各方面会向好的方面成长进步的。

学会分享:意味着学会倾听,分享是共同的,是双向的沟通、彼此的给予和拥有。分享,意味着教师有着更多的展示而不是灌输;更多的引领,而不是强制;更多的平等给予,而不是居高临下的施舍。分享的前提是学会倾听,教师要能走进孩子的内心世界,学会用儿童的眼光看世界,要听到学生真情的呼唤。

学会宽容:宽容是一种境界,需要教师有博大的胸怀。宽容意味着教师会欣赏学生的闪光之处,教师会挖掘、会发现学生的优点。教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程,教师宽容,就是让自己的心智不那么闭锁,头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界不那么狭隘,学会宽容,就是拥有一个美好愉悦的心理。

学会选择:丰富的社会会影响人的头脑和思维,社会的进步总是伴随着人们拥有愈来愈多选择。教师学会选择,就是要在纷繁复杂的社会意识形态中,找到自己生存、发展和享受的方式,就是在工作中抓住教育时机、选择教育内容、途径和方法对学生施教,以达到教育的目的。

学会合作:新的时代要求我们要会合作,我们要想跻身于这个竞争激烈的社会,就要学会你中有我,我中有你的相处方式,要学会和谐相处,共同发展。合作就意味着教师要教会学生与人相处的方法,教会学生理解和尊重他人,待人真诚友善,不虚伪,做正人君子。

学会创新:创新是我们这个时代的特征,不会创新就不会生存。创新就意味着教师能够不断探索研究以便改进自己的工作,不断尝试新的教学方式和教学风格,不断试图从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释,能够对那些天经地义、无可非议的事情予以重新审视,能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。

肖教授说:“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。”教师付出了爱,学生回报给你的一定也是爱。在师生情谊中,我们会体味到教师职业的幸福感,体会到一种他人无法感受到的快乐。“六个学会”是优质教育对教师的要求,是新世纪对教师的厚望,也是衡量教师专业成熟与否的标尺。

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